为进一步落实对新课程、新教材、新高考研究，提高教师专业素养与能力，我校各科积极开展新课程理念下的教学研讨与实践活动。近日，无锡市教育科学研究院历史教研员、特级教师、正高级教师刘波来我校做了主题为《基于核心素养的史料教学》的专题讲座。堰桥高中李兴群副书记、副校长，陈登峰副校长及历史教研组体成员参加了集中学习与研讨。大家在刘老师指导下积极探索提升学生历史学科素养、挖掘学科育人价值的新路径、新思考。

名师开篇，明史料之类

“史学便是史料学”，刘老师以傅斯年的名言作为开篇，指出史料重要性和具体分类。一方面以档案、实录、野史等八个部分为重点，讲述了史料的甄别和运用原则。另一方面紧扣区域特色，阐述了口述史料的历史价值与家国情怀培养的重要作用，尤其是可以发挥学生的主体作用，对口述史资料进行整理和保护。他强调：“历史上的史料不可偏信，也不可不信，很多史料在兼具文学性与史料性的同时，其虚拟情节的背后往往蕴藏着社会的真实，在处理得当的情况下，这些史料可以成为课程讲授以及试题命制中的亮点所在。”

阅读拓知，析史料鉴别

“阅读的边界，就是认知世界的边界”，刘波老师通过阅读梳理胡应麟、梁启超、顾颉刚、陈寅恪等人的著作，详细介绍了史料辨伪及考证的方法，并指出“学会史料鉴别，公允地对待史料，使正确的史料起到正确的教学作用，对历史作出公正而科学的评价，这是历史研究与教学的基础工作。同时尽量为学生提供多样甚至互相对立的史料来激发学生的思考，培养学生的历史素养与能力，形成学习历史和认识历史所特有的思维品质。”

案例实证，谈史料教学

“一枚邮票引起的考证和沉思”“英国蜡像馆展示林则徐”，一个个鲜活生动的教学案例在讲座中精彩呈现，老师们也纷纷就历史教学过程中遇到的难题进行现场提问，刘老师逐一解答后鼓励老师们多阅读、多写作、多思考，并寄语：“教师的思考是一节好课的基本功，尤其在史料引用中，反对论点先行，任意取舍材料。”老师们也纷纷表示：作为新课标改革下的历史教师，我们要充分利用工具书与考古新发现、历史文物的调查搜集来搜寻史料，将其运用到日常的教学过程中，同时将学术前沿带到课堂教学中，让学生学会运用史料作为证据，掌握探究历史的学习方法。