为了深入推进“三新”背景下高中英语课堂改革，促进教师专业化快速成长，形成相互学习、相互探讨、共同提升的良好氛围，2022年11月17日下午，堰桥高中与玉祁高中以“指向学科核心素养的典型学习任务”为主题，“同课异构”进行教学研讨活动。参加本次教研活动人员为两所学校的英语教师齐聚一堂，共享了一场精彩的教学盛宴。

整个活动分为三个环节，一是听课、说课，二是评课，三是主题讲座。为我们上课的两位英语老师分别是来自玉祁高中的吴晓莉老师和我校的郝培利老师。两位老师对新教材必修二Unit1综合技能板块的文本研读精准，进行了各具特色的分析和处理，也呈现出了不同的教学风格。诸如：吴老师非常关注课堂的即时性对话，在一问一答间产生思维的碰撞，整节课吴老师巧妙设置问题链，层层深入，注重引导学生的思维从低阶到高阶的发展，践行了新课标倡导的英语学习活动观；郝老师则完美践行了任务驱动教学法，整节课创设了真实情境，以学校电影节影评比赛为任务驱动，通过听、读、说等环节为学生搭建结构、语言等方面的写作支架，同时评价量表前置、同伴互评、师生互评将整节课推向高潮。她们执教的交流课，课堂精彩纷呈，研讨热烈充分，互相碰撞，激起了思维的火花，让在场的老师们都感受到了“同课异构”的魅力。紧接着，吴老师和郝老师分别对自己的课堂设计进行说课。

第二个环节是评课，在场的听课人员畅所欲言，各抒己见，获益良多。各位老师充分肯定了两位老师的教学设计有情境、有主题，教学过程有梯度、有层次，充分体现了新课标倡导的教学理念，使学生知识的迁移、能力的提升和素养的培养在课堂上得到落实。此外也为两位老师提出了一些宝贵意见。

在活动的最后环节，玉祁高中高一备课组长罗敏老师开展了“依托大单元主题，探究深度教学的有效性” 主题讲座，罗老师强调了大单元设计的关键在于“整合”，单元是以“主题”为中心的学习单位，教师整合单元学习内容，围绕主题设计有关联、有层次、有所侧重的听、说、读、看、写等技能训练的活动，从而实现学生思维的发展、素养的提升。

本次“同课异构”教研活动为两所学校的英语教师搭建了一个良好的学习交流平台，让老师们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，彰显教师教学个性，构出不同精彩，真正体现了资源共享、优势互补。教师要做到课上心中有教材、眼中有学生，课下心中有理想、脚下有力量，做个热心、暖心、舒心、静心的教育人。