5月25日至26日，堰桥高中开展“聚焦教学目标，落实核心素养”青年教师课堂展评活动。24位青年教师，涉及11个学科，就13个课题进行了课堂展示，来自区、市级16位专家参与评课和研讨，对青年教师专业能力提升、学科组建设与发展给予指导。

本次活动议程丰富、内容扎实。通过组内打磨、课堂展示、学科组研讨、专家评课指导的等一系列过程，对青年教师是一次很好的历练，对新课程新教材内容的深入研读有很大帮助，对推动学校学科团队建设和教师队伍发展有重要意义。

语文学科：

李倩冉、宋艳茹：《鉴赏家》

王辉欢、罗丹、张祚晗：《变形记》

学科组评价：

李倩冉老师教态亲切，语言表达清晰，以学生的疑问设计教学任务，让学生在阅读中有所收获；宋艳茹老师基本功扎实，有较强的应变能力和课堂调控能力，课堂条理清晰；王辉欢老师教学设计清晰，抓住卡夫卡小说的“荒诞与真实”，注重学生阅读能力培养；罗丹老师任务设计新颖，以“侦探推理”的方式引导学生在阅读过程中关注细节，重视培养学生的思维能力；张祚晗老师教学情境真实，“为教材选插图”的任务设计充分调动了学生的积极性，课堂生动有趣。

特邀专家点评：

特邀专家无锡市教育科学学院副院长张春华老师做专题讲座《三新背景下小说学习任务群教学设计及策略》

惠山区教师发展中心教研部主任许中华老师与宋艳茹、李倩冉老师面对面指导

惠山区教师发展中心语文研训员吴剑老师对青年教师们备课的认真态度、课堂设计的新颖形式给予了充分的肯定，他指出我们的青年教师逐渐从“青涩型”走向“成长型”。与此同时，吴剑老师针对每一个课堂中暴露出的突出问题提出了中肯的修改建议。他呼吁我们青年教师一定要不负经典，带领学生更好地领略经典文学文本的魅力。

数学学科：

《点到平面的距离》

学科组评价：

曲国庆老师以典型模型为背景，对点到平面的距离的三种求法把握到位，目标明确，流程规范，板书详细，并注重学生的参与，能在合适环节进行必要总结，带领学生建立了空间中几何与代数的联系。

特邀专家点评：

江苏省数学特级教师杨志文老师做专题讲座《教学预设与课堂生成》。他通过对教学片段的举例，具体介绍了课堂生成的应对案例，如何应对教学预设外的“节外生枝。杨老师提出教师只有充分做好科学预设，尊重学生的主体性，精彩的课堂才能生成。

无锡市洛社高级中学教师发展中心主任翟荣俊老师充分肯定了数学组青年教师能够在把握学情的基础上进行相应的教学设计，教学难度合理。翟老师还说，在整个课堂当中，我们老师教学方法多样化，对学生的发散思维和聚合思维的培养都有着很大的帮助。

英语学科：

Beethoven: a remarkable life

朱兰兰、马丹、李松、毕江婷老师

学科组评价：四位青年教师都紧紧围绕教学目标，精心设计教学环节，同时体现出了各自的亮点。朱兰兰老师通过有深度的问题引导，注重培养学生的共情能力，让学生在问题的引领下提升思维品质。马丹老师对文章的整体结构和文本的细节解读非常到位，有助于提升学生的写作能力和培养学生的写作思维。李松老师自信干练，用表格、流程图等各种形式帮助学生理清文本的内在逻辑关系，注重对人物品质的解读。毕江婷老师虽是第一年工作，但教态亲切自然，课堂导入生动活泼，并能运用多模态语篇分析的方法，帮助学生深刻理解文本。

特邀专家点评：

江苏省英语特级教师钱建源老师做专题讲座《概括能力培养》，深入分析了“概括能力”提出的背景、基础英语教育的要求、“概括能力”培养中存在的问题、教学中的策略以及教学的途径和方法。最后，钱老师真诚建议年轻教师要在平时的教学后抓住“一闪念”做进一步思考，在反思中进步。

惠山区教师发展中心英语研训员吴敏老师肯定了每位青年教师课堂呈现出的精彩亮点，同时也指出了此次课堂教学中的不足之处，并真诚地分享了两位老师自己对这堂课的教学构思。

物理学科：

《带电粒子在电场中的运动》

学科组评价：王慧圆的课以问题为导向，以情境为载体，以真实验、真现象为切入点，在物理规律的推导和演绎中发展学生的科学思维素养。

特邀专家点评：

江苏省中学物理特级教师李铁老师做专题讲座《基于逆向单元教学设计的分析框架与实践》。李老师从评价为先的理念、逆向单元设计的优化流程、课程标准分解为目标的技术等几个方面向老师们介绍了他的部分教学研究成果。李老师的讲座立足实践、切合实际，有效促进了老师们理论水平和实践能力的发展。

惠山区教师发展中心物理研训员张广宏老师对这节课的整体设计给予肯定，鼓励青年教师们继续学习新教材的理念，坚持问题驱动，完善情境—物理模型—应用教学模式。

化学学科：

《乙酸》

陈萌、符强老师

学科组评价：

两位老师结合学生已有的生活经验创设教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到化学知识与人们的生活密切相关，化学知识有用、有趣，从而提高学生的学科素养。

特邀专家点评：

惠山区教师发展中心化学研训员薛青峰老师以“生产生活为情境导入”为主题，对两位青年教师的课作了点评，充分肯定了两位老师的努力。薛老师还指出，年轻教师要不断学习，努力探索，形成自己的教学风格。他说，在课堂上要提学生的参与度，调动学生学习的积极性，这样才能高效地达成教学目标。

生物学科：

《自然选择与适应的形成》

学科组评价：

熊欣老师课堂教学气氛活跃，以问题为导向，由浅入深，引导学生层层深入，探究新知，落实学生素养，课堂教学效果很好。

孙莹老师教学比较规范，能完整落实课堂教学计划，能设计有效问题引导学生展开交流讨论，课堂教学气势等都不错。

特邀专家点评：

惠山区教师发展中心生物研训员尤红伟老师从教学风格塑造、内容流程设计、课堂问题设置等方面对两位青年教师的公开课进行精彩剖析。

政治学科：

《哲学的基本问题》

周琪琪、彭建程老师

学科组评价：

周琪琪老师的课堂生动丰富，依托歌曲、典故、漫画等形式进行知识点的学理性分析，注重引导抽丝剥茧，实现了实效性和趣味性的统一。

彭建程老师的课颇具大学老师的风格，依托活动型课堂，注重培养学生的分析能力和逻辑思维能力，实现了预设和生成、感性和理性的统一。

特邀专家点评：

惠山区教师发展中心政治研训员王卫新老师对两位青年教师的课堂呈现表示了充分的肯定。王卫新老师认为两位老师均采用活动型课堂展开教学，通过歌曲、哲学故事、生活时政等创设丰富多样的教学情境，实现了理论观点与学生生活经验的有机结合，让学生在观察、辨析、讨论、活动、反思中感悟真理的力量，真学真懂真信真用马克思主义。

历史学科：

《古代中国经济的基本结构与特点》

高寒老师

学科组评价：

高寒老师对一轮复习的把控比较到位，有讲有练，有历史素养的落地生根，更有思维的碰撞，尤其是逆向思维的设计很好。

特邀专家点评：

惠山区教师发展中心历史研训员徐沂老师对高寒老师这节课中注重对学生历史学科素养的培养，注意归纳、推演和历史概念的解读两方面的闪光点表示肯定。

地理学科：

《数据与系统：走进火车票订票系统》

周荣荣、霍珂迪、任婷婷老师

学科组评价：

周荣荣老师教态老练自然，活力足，感染力强，课堂教学灵活，应变能力强，学生参与的广度、深度、自觉程度高。

霍珂迪老师教学设计创新有特色，教学技术应用自如，思路清晰，重点落地，引导学生解决生活中的地理问题。

任婷婷老师教学基本动扎实，教材处理得当，善于搭建台阶引导学生，目标的达成意识强，通过问卷调查形式提高学生地理实践力。

特邀专家点评：

惠山区教师发展中心地理研训员是明艳老师认为三位青年教师综合素质高，创新能力强，同课异构，独立备课，各具特色，非常重视培养学生的地理核心素养。

信息技术学科：

《数据与系统：走进火车票订票系统》

谈秋儿老师

谈秋儿老师整个教学过程体现了真实性与综合性，从生活中的问题出发来剖析。最后的巩固练习阶段可继续围绕火车订票这一场景来设计，使整个项目更为完整。

特邀专家点评：

惠山区教师发展中心信息技术研训员郑东红教研员对我们青年教师在信息技术教学设计提出了几点建议：创设情境、提出驱动性问题、提出解决问题的方法或思想、探讨解决问题过程中暴露出来的新问题、从情境抽象为知识。

体育学科：

《进攻战术：三人快攻》

贺佳磊老师

《接力跑》

许道坤老师

学科组评价：

许道坤老师在《接力跑》一课中充分调动了学生参与练习的积极性，让学生在主动参与中更好地掌握了接力跑的技术。

贺佳磊老师在《进攻战术：三人快攻》一课中通过创设“比赛”情境，用以赛代练的方式让学生进一步掌握并提升了篮球技能。

特邀专家点评：

惠山区教师发展中心体育研训员奚敏其老师指出体育课堂始终要抓住核心素养的三个维度，强调课堂中要多练、多体会，学生才能更能投入到体育课堂中；同时要关注每一位学生，注重学生的个性发展。

此次活动为青年教师们提供了一个良好的学习机会和锻炼的平台，有效地促进了青年教师的教学积极性。通过这种上课、听课、评课、自我反思的互动教研方式，我校青年教师的教育教学水平得到了切实提高。在专家的点评下，各位青年教师深感受益匪浅，加深了对课堂和各学科核心素养的深刻理解，进一步明确了课堂教学目的，对于今后教学设计如何通过课堂的学生活动达成教学目标有了更为明确的理解。

接下来，各学科组也会继续组织全体成员继续学习和内化专家点评的内容，将相关建议有效落实到教学行为中去，全面提高青年教师的教学水平，为我校“新素养、新表现、新学习”理念下的课堂教学实践提供了有效和有力的支持。